同一實(shí)驗(yàn)室中，可能有不同型號的光學(xué)顯微鏡，因此管理人員應(yīng)該將光學(xué)顯微鏡按型號分類。即使是同一型號的顯微鏡也因購買批次和使用時間的不同在性能和結(jié)構(gòu)上有所差異，因而還要按購買時間對顯微鏡進(jìn)行分類。在這兩種分類的基礎(chǔ)上對光學(xué)顯微鏡進(jìn)行編號，貼上標(biāo)簽。這樣有利于找出不同型號顯微鏡的特點(diǎn)，便于集中管理與維護(hù)。

創(chuàng)建設(shè)備管理信息系統(tǒng)，并按編號記錄顯微鏡的詳細(xì)信息，包括購買時間、型號、顯微鏡參數(shù)、使用狀態(tài)、出借信息等。這樣，每臺光學(xué)顯微鏡的使用、維護(hù)情況都有據(jù)可查，即便對于管理也能明確實(shí)驗(yàn)室人員的責(zé)任。

定期集中檢查光學(xué)顯微鏡的性能：例如，檢查顯微鏡是否有載物臺自動下滑的情況，顯微鏡鏡頭是否有霧或者發(fā)霉，照明電路是否有損壞等。對于普遍出現(xiàn)的問題可以統(tǒng)一處理，如批量更換損壞的鏡頭等。

及時淘汰不適合教學(xué)需要：嚴(yán)重?fù)p壞或者超期使用的顯微鏡。光學(xué)顯微鏡超期使用會出現(xiàn)機(jī)械結(jié)構(gòu)故障、鏡頭損壞、無法準(zhǔn)確對焦等問題，如果不及時淘汰這樣的設(shè)備，會嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，浪費(fèi)教學(xué)時間。因此，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求和顯微鏡性能制定購買計(jì)劃，投入必要的經(jīng)費(fèi)，及時更新設(shè)備。

合理安排:醫(yī)學(xué)高校不同課程需要不同性能的顯微鏡，而不同課程的學(xué)生人數(shù)又不盡相同，因此需要制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，確保光學(xué)顯微鏡充分有效的使用。在確保光學(xué)顯微鏡足夠的前提下，盡量將使用相同性能顯微鏡的課程安排在連續(xù)的時間段，但要避免重疊引起的沖突，這樣可以避免光學(xué)顯微鏡的經(jīng)常換所帶來的管理混亂。如果學(xué)校條件許可，在每個實(shí)驗(yàn)室中不要安排交叉實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)室專門裝配一種顯微鏡可以簡化顯微鏡的管理。

規(guī)范操作：對光學(xué)顯微鏡的操作進(jìn)行規(guī)范化管理，不僅可以避免儀器損壞，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和技能，提高實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)室先要制定顯微鏡操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員在實(shí)驗(yàn)開始前要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)該規(guī)范，確保學(xué)生按照該規(guī)范進(jìn)行操作。

強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，注意監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正：比如，切換物鏡時，學(xué)生有可能握住物鏡頭直接切換，而不使用轉(zhuǎn)換器，這樣可能造成物鏡光軸歪斜，使得物鏡與目鏡的焦點(diǎn)不在一條直線，影響觀察;或者，物鏡由低倍向高倍轉(zhuǎn)換時不注意從側(cè)面觀察接物鏡與載物臺間的工作距離，而造成標(biāo)本玻片的壓壞甚至是鏡頭的損壞等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員要注意監(jiān)督這樣的情況一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即糾正，并對全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)，以防類似錯誤重復(fù)發(fā)生。